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小明是班级里出名的调皮鬼，喜欢打架闹事，学习成绩也经常是班级里的倒数。期末考试，小明的英语成绩竟然有95分，英语老师把小明叫到办公室，完全不给小明解释的机会，直接呵斥道：“你平时调皮捣蛋，考试的时候还作弊，真的是没救了!”老师的这种做法忽视的是( )。
学生的发展性
学生的个体性
学生的完整性
学生的独特性
幼儿在吃午饭的时候，总是喜欢剩饭。对此，彭老师不适合的做法是( )。
组织幼儿讨论浪费粮食对不对
表扬那些把饭吃完的小朋友
大声呵斥那些浪费粮食的小朋友
给小朋友讲故事告诉他们浪费粮食是错的
孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上,让他们在冷风中把作业写完,说要让学生明白学习的艰辛。这说明,孙老师没有做到 ( )
关爱学生
因材施教
廉洁从教
严谨治学
小光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程。方老师说道：“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走的更远。”方老师的做法（ ）。
不合理，不利于学生发展特长
不合理，违背了学生的兴趣爱好
合理，学生必须在各个学科领域平均发展
合理，教师应该关注学生的全面发展
实施素质教育的重点是培养学生的实践能力和（ ）
创新精神
合作能力
个性发展
学习能力
妮妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩,因为她一直觉得自己长得不够漂亮。一天，何老师带她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，并告诉妮妮:“你戴上蝴蝶结昂起头来的样子真美!”从那以后，她逐渐有了自信，每天都昂起头开心地走路。下列说法中不恰当的是( )。
何老师注重学生情感发展
何老师注重学生人格养成
何老师注重以学习者为中心
何老师注重教学的育人性
王老师得知红红偷了同伴的玩具，没有当着全班幼儿的面批评红红，而是把红红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法( )。
正确，幼儿需要赏识
不正确，幼儿是有个性地人
正确，幼儿需要尊重
不正确，幼儿是有发展潜能的人
依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是( )。
培养学生特长
发展学生潜能
尊重学生个性
私拆学生信件
学校派骨干教师王老师外出参加培训。王老师说:“我经常给别人做讲座,哪里还需要去接受培训?还是让刚参加工作的年轻人去吧!”关于此事的下列说法中,正确的是( )
王老师具有团队协作的意识
王老师具有专业发展的意识
王老师缺乏终身学习的意识
王老师缺乏课程建设的意识
骨干教师华老师教学能力突出,经常一个人钻研教学,不愿意参加集体备课,这说明华老师缺乏( )
严于律己的意识
团队协作的精神
严谨工作的态度
敬业爱岗的品格