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1岁左右的孩子常常用“嘀嘀”一词代表汽车，还用“嘀嘀”代表去坐车，说明他对“嘀嘀”一词的理解是（ ）。
非常具体的
笼统的
错误的
表面的
儿童的言语基本上都是采取（）的方式。
聊天
说话
对话
独白
2-6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大。该时期儿童掌握词汇的顺序通常是（ ）。
动词、名词、形容词
动词、形容词、名词
名词、动词、形容词
形容词、动词、名词
1.5岁的儿童想给妈妈吃饼干时，会说“妈妈、饼、吃”，并把饼干递过去。这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（ ）。
电报句
完整句
单词句
简单句
3-5岁的幼儿常常自己造词，出现“造词现象”，这说明（ ）。
幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切
幼儿的词汇量在不断增加
幼儿的智力发展有了质的飞跃
幼儿的言语表达能力增强
3-6岁儿童使用的主要句型是（ ）。
单词句
多词句
简单句
复合句
以下关于儿园语言发展的表述，正确的是（ ）。
儿童要到3岁左右才能掌握本民族语言的全部语音
儿童要掌握语音，必须先听懂语音，然后才能说出语音
维果斯基将儿童的语音划分为自我中心语音和社会化语言两大类
幼儿的内部言语包括对话言语和独白言语
矫治幼儿口吃的首要方法是（ ）。
解除心理紧张
鼓励幼儿说清楚
在医院进行相应检查
反复进行语言训练