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幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是匹飞奔的“骏马”，一会儿想象它是山”。这种想象属于（ ）。
无意想象
有意想象
再造想象
幻想
一个大班幼儿在绘画之前说：“我要画大街上的人。”她按主题开展想象，共画了37分钟。所画内容都没有脱离主题。这体现了儿童想象的( )特点。
想象的有意性相当明显
想象内容进一步丰富，有情节
想象内容新颖性程度增加
想象形象力求符合客观逻辑
听故事时，大班儿童对听过的故事不感兴趣，而小班则不然，他们对“小兔乖乖”“拔萝卜”等故事百听不厌。这反映了（ ）。
大班幼儿不仅仅满足想象的过程，开始追求想象的结果
小班的幼儿只满足于想象的结果
小班的幼儿缺乏想象能力
大班的幼儿对故事不感兴趣
幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着老师说：“鸭子要游水了。”幼儿的想象才活跃起来，这说明（ ）。
经验性想象对幼儿的重要作用
成人的语言提示对幼儿有意想象的发展起重要作用
实际行动对幼儿期的想象具有重要作用
幼儿的想象受个人愿望的影响
一个幼儿的妈妈生病住院了，他很想去看妈妈，但是，大人不允许去。过了两天，他告诉老师我到医院去看妈妈了。”实际上并没有这回事。这个幼儿的行为说明了（ ）。
幼儿说谎
幼儿混淆了想象与现实
幼儿无意想象
幼儿描述发生的事件
在角色游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就去当“工人”，和小朋友一起“包糖果”。这反映了该幼儿在游戏中的想象具有
( ）特点。
想象无预定目的
想象主题不稳定
想象内容零散
以想象过程为满足
一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了”这是小女孩( )的表现。
记忆
想象
知觉
撒谎
小朋友听到老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景，这是（ ）。
逻辑思维
创造思维
综合想象
再造想象
梦是一种奇怪的心理现象，属于想象的一种,是（ ）。
创造想象
再造想象
有意想象
无意想象
学前儿童在游戏中，一会儿把木棍当成枪，一会儿又当马骑。这属于（ ）。
记忆活动
想象活动
思维活动
注意活动